我家孩子上小学三年级那会儿，语文成绩一直在班里中游晃荡，阅读理解老是丢分，生字词也记不牢。后来听别的家长推荐用了小学语文同步学，一开始我也没抱太大希望，就觉得是个辅助工具，能帮一点是一点。结果用了大半个学期，期末语文从82分提到了95分，说实话有点意外。但这个过程里也走了不少弯路，今天就把真实的使用感受和踩过的坑都聊一聊，希望能帮到同样在摸索的家长。
先搞清楚同步学到底同步的是什么
很多家长拿到小学语文同步学就直接让孩子点开看视频、做题目，其实第一步应该先弄明白它跟课本的对应关系。同步学的核心是跟着教材单元走，每一课的生字、词语、课文解析、课后练习都是配套的。我家孩子用的是人教版，打开同步学之后先确认版本对不对，然后看目录是不是跟课本一一对应。这个看起来简单，但我身边真有家长用了一个月才发现版本选错了，孩子做的题跟上课内容完全对不上，那肯定没效果。确认版本之后，我一般会让孩子先把当天的课文在同步学里过一遍，重点看生字词的读音和笔顺，这部分比翻字典快多了。
课前预习别贪多，十分钟就够了
以前我总想着预习要全面，让孩子把同步学里一课的内容全看完，结果孩子坐不住，看了一半就开始走神。小学语文同步学里面内容确实丰富，有课文朗读、生字动画、知识点讲解，但一次性全塞给孩子反而适得其反。后来我调整了方法，每天预习就花十分钟，只做两件事：听一遍课文朗读，把不会读的字标出来；然后看生字动画写两遍。就这么简单，孩子不抵触，上课的时候因为有了印象，听讲也更专注。这个习惯坚持了一个月，老师就反馈说孩子上课举手积极了。
课后复习要抓重点，别从头到尾刷题
同步学里面的题库量很大，如果让孩子从头刷到尾，时间根本不够用，而且效率很低。我的做法是只抓两个东西：当天课文的生字词听写，和课后练习里跟课本题型一致的题目。小学语文同步学有个错题本功能挺好的，孩子做错的题会自动收进去，过两天我再让他重做一遍。这里有个坑要提醒大家，别太依赖同步学里的自动批改，有些主观题比如造句、阅读理解，机器判得不一定准，还是要家长看一眼。我家孩子有次造句被系统判错了，我一看其实句子没毛病，要是直接让他改反而把对的改错了。
阅读理解是提分大头，同步学要这样用
语文考试里阅读理解占的分值越来越高，这也是我家孩子以前最头疼的部分。同步学里每篇课文都有配套的阅读理解练习，我的用法是让孩子先自己做，做完之后不急着看答案，而是回到课文里找依据。比如题目问某个词语在文中的意思，就让孩子在课文里把那个词圈出来，联系上下文再想一遍。小学语文同步学的解析部分写得还算细，但孩子往往只看对错不看解析，这个习惯得盯着改。我一般会让孩子把解析里的关键句用笔画出来，慢慢他就知道答题的思路了。
作文素材可以攒，但别直接抄
同步学里有一些好词好句和范文，这个资源用好了对写作文有帮助。但我不建议让孩子直接背范文，那样写出来的东西千篇一律，老师一眼就能看出来。我的做法是让孩子把同步学里看到的好的表达方式记在一个本子上，比如某个比喻句用得好，就记下来，然后自己试着换个对象写一句。时间长了，孩子写作文的时候脑子里就有东西了，不至于干巴巴的。小学语文同步学里还有些跟课文相关的拓展阅读，那个也挺好，能帮孩子积累素材，但别贪多，一周看两三篇就行。
家长陪伴比工具本身更重要
说了这么多方法，其实最想说的是，小学语文同步学再好用也只是个工具，家长的陪伴和督促才是关键。我见过有些家长买了同步学就扔给孩子自己弄，结果孩子拿它当动画片看，成绩一点没变。我自己的经验是，每天花十五到二十分钟陪孩子一起用，他做题的时候我在旁边看看书，他遇到不会的随时问我，这个互动过程比单纯看视频效果好得多。另外同步学里的学习报告可以定期看看，了解孩子哪些知识点薄弱，有针对性地补一补。坚持一个学期，语文成绩提升真的不难。
喜欢 
高兴
鬼脸
呵呵
无聊
伤心
